Отделения роботехники:
Клуб "Содружество" - для дошкольников
Москва (495) 680-55-01 после 18:00
Клуб "СОВАТОН" ЦО № 1840 - 1-11 класс
Москва (495) 680-07-33
Образное восприятие
Игры в лего конструктор дает детям образное восприятие мира и расширяют у ребенка понимание взаимосвязанности объектов постройки. Собирая звездолет я прошу ребенка определить его назначение: для каких работ предназначен и как он их будет выполнять. Так пожарный звездолет мальчик собрал с вертикальным взлетом и баком для доставки воды. Дальше воображая себя спасателем пожарником он поднял машину на высоту, а потом спланировал к месту тушения пожара и полетел низко над лесом.
Образное восприятие делает игру более насыщенной деталями и у ребенка возникают вопросы по организации процесса жизни или по конструкции объекта. К звездолету потребовался пульт управления с персоналом, машина для доставки топлива и воды. Так как взлет и посадка звездолета предполагалось в труднодоступных местах, то обсудили как будут меняться механики, где они будут спать и отдыхать.
Попутно мальчик 2 класса школы смонтировал мотор с пружинкой и поднимал грузы, а мальчик дошкольник собирал пожарную машину по чертежу. Сложность сборки заключалась в замене деталей одно цвета на такие же, но другого.
Цель урока
Дать понимание связанности жизненных процессов: при постройке города должны быть проложены дороги для транспорта и отведены стоянки для машин, организованы места отдыха и работы. При сборке конструкции должно оставаться достаточно большое место для водителя.
Дополнительный задачи
Задаю вопрос: что больше килограмм пуха или килограмм золота?
Дети отвечают, что килограмм золота!
- Конечно, золото ... оно дороже и тяжелее, чем пух, его должно быть больше...
Объясняю, что сейчас мы измеряем вес предмета, а не его иные качества...
- Тогда одинаковый! - догадываются ребята.
А если бы мы измеряли цену?
- Тогда, золото
А на сколько штук пять яблок больше, чем пять груш?
Тут все согласны, что количество одинаковое.
Попробуем представить себе, что нам надо побыстрее выслать помощь на пожар в лесу и отправим ближайшую лошадку с малым количеством воды из ближайшей речки. Огня мало, но и воды мало.
Но бочку с водой лошадка доставила быстро и огонь залили.
Теперь не было лошадки рядом и речки не было... Пришлось долго ждать пожарную машину с водой и огонь разгорелся. Пожар тушили долго и много деревьев сгорело.
Оцените эффективность работ. Дети задумываются и признают, что для того чтобы работа выполнялась качественней в системе нужны разные по конструкции персонажи.
Начинаем называть случаи:
- Для больницы: нужны врачи скорой помощи
- Для войны: разведка
- Для обмена информацией: интернет!
- А если нет интернета?
- Почтальон
- А если нет почтальона и корабль в море?
- Тогда голубь или азбука морзе...
Во время игры ребенок хочет приблизится к реальному миру и на основе его сделать следующий шаг. Тот, который во взрослой жизни называется изобретением. Для этого он должен предвидеть развитие ситуации и правильно оценить перспективы событий.
